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Respondendo perguntas difíceis
Como o tempo de criação dos objetos foi importante para muitas crianças processarem a pergunta e de fato pensarem sobre uma questão complexa como a proposta. Além disso, me surpreendeu como o compartilhamento de narrativas também foi essencial para que algumas crianças também fizessem sentido do que criaram e compreendessem melhor a pergunta proposta, muitas vezes alterando a narrativa por trás de seus objetos.
Autoria
Marina Braga
Contexto
Escola particular
Idade dos participantes
7 anos
Motivações
- Ampliar repertório sobre novas temáticas/assuntos
- Aprofundar conteúdos
- Criar provocações para projetos
- Introduzir propostas mão na massa na sala de aula
Componente curricular
Arte
Projeto Interdisciplinar
Competências Gerais da BNCC
Pensamento científico, crítico e criativo
Comunicação
Roda de Leitura
Não fiz uma leitura inicial.
Roda Mão na Massa
Provocação
A proposta foi parte de um projeto que os alunos estavam fazendo e no qual precisavam criar uma celebração. A pergunta realizada para eles foi "qual é o sentido/significado da nossa celebração?" e "o que nós estaremos celebrando?".
Uso do kit Catalisador Rodas de Invenções e outros materiais.
Não usei o kit.
Usamos fita, barbante, clips, papelão, palitos, penas, pregadores, tirinhas finas de papel.
Roda de Narrativas
Estratégia de compartilhamento
Os alunos sentaram em roda após criarem seus objetos e um a um foram explicando o objeto criado e como ele mostrava o motivo da celebração.
O que faria diferente numa próxima?
Retomaria a proposta em um segundo momento para que eles escrevessem a respeito.
Como foi a participação dos estudantes?
As crianças estiveram engajados todo o tempo, pensando sobre a pergunta e criando.
O que você acha que eles aprenderam/desenvolveram a partir dessa proposta?
As crianças precisaram ser muito criativas pois a pergunta era complexa e criar um objeto exigiu muita abstração delas. Além disso, foi necessário criar uma narrativa para o objeto e dessa forma eles desenvolveram habilidades discursivas, criação de história, linguagem.
